M
Mohammed Alsuwat
:: مسافر ::
إلغاء الإشراف التربوي واقسام ادارات التربية والتعليم وارتباطها باقسام الجامعة
منسوبو الاشراف التربوي سيعودون للعمل بالمدارس
ترتبط المدارس بقسم التربية في الجامعة وهي المخولة بالاشراف عليها
الغاء مسميات ادارات التربية والتعليم
وجميع الكوادر في الاشراف التربوي تعود للميدان كل حسب مسمى الوظيفة
رؤساء الاقسام المالية والادارية يرتبطون مباشرة بإدارة الشؤون المالية بالجامعات او فروعها
المشرفون التربيون أصحاب الشهادات العليا التربوية ستتم مفاضلتهم للعمل باﻷقسام التربوية بالجامعات والاشراف على المدارس.
المشرفون التربويون الذين لا يحملون مؤهلات علمية عليا يعودن للعمل في المدارس حسب الاحتياج
السلم الوظيفي للتعليم العام حسب التالي :
معلم - معلم أول -خبير تروي -وكيل مدرسة - مدير مدرسة - مشرف أكاديمي تربوي.
السلم الوظيفي للتعليم الجامعي :
معيد - محاضر - أستاذ مساعد - أستاذ مشارك - أستاذ.
الخبير التربوي : يشغل هذا المسمى المشرفون التربويون العائدون للميدان ممن لا يحملون مؤهلات أكاديمية عليا . ويمارسون أعمالهم بالمدارس .
يرتبط الخبير التربوي بالمشرف اﻷكاديمي مباشرة .
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
جامعة أم القرى
قسم التعليم الثانوي
ثانوية الملك عبدالله بن عبد العزيز بالقنفذة
المعاهد العلمية كانت تحت اشراف جامعة الامام في جميع مدن ومحافظات المملكة
وستشرف الجامعات الان على بقية المدارس أسوة بجامعة الامام .
المعاهد العلمية تتبع الان اقرب جامعة لها
المعاهد العلمية سيتم دمجمها مع مدارس تحفيظ القران الكريم
دمج وزارة التربية والتعليم مع وزارة التعليم العالي في وزارة واحدة باسم ( وزارة التعليم) هذا إنجاز وطني عظيم، وتقديراً من ولاة الأمر لدور التعليم الكبير كأساس التنمية الحضارية والبشرية، ومصنع رأس المال البشري، والبعض من الزملاء يعلم انني منذ سنوات وأنا ارى ضرورة دمج التعليم بجميع مراحله تحت مظلة واحدة وقد تحقق ذلك (والحمد لله) وهذا القرار والإنجاز الوطني له فوائد عظيمة لاتخفى على المخططين والمختصين في السياسات التعليمية ولعل من أبرز إيجابيات دمج التعليم العالي مع العام مايلي:
١/ بناء وتنفيذ سياسات تعليمية موحدة لجميع مراحل التعليم تحت إشراف جهة واحدة.
٢/بناء خطة استراتيجية موحدة للتعليم تسهم في تحقيق أهداف خطط التنمية للدولة.
٣/ تبادل الخبرات المعرفية المتمكنة، والقدرات والكوادر المتميزة بين مستويات التعليم المختلفة.
٤/زيادة فاعلية البحث العلمي وتفعيل نتائجه من خلال دعم وإجراء وتطبيق نتائج الدراسات والأبحاث التي تقوم بها مراكز الأبحاث بالجامعات على تطوير وتحسين العمليات والاستراتيجيات وطرائق التعليم والتعلم في المدارس.
٥/ تنشئة وتربية الطلاب والطالبات في بيئة تعليمية واحدة متسقة الأهداف والأدوار بمايحقق لهم التوافق النفسي والاستقرار العلمي بجميع مراحل التعليم.
٦/ تحقيق التوافق والتكامل بين مخرجات التعليم العام نحو الجامعات ومخرجات التعليم العالي نحو مهنة التعليم والمدارس.
٧/ تجويد وتحسين مخرجات نظام التعليم لتكون مدخلات ناجحة لمتطلبات سوق العمل.
٨/تكامل الأدوار بين الجهات التي تصنع السياسات والتشريعات والإجراءات والجهات التي تنفذها بالميدان في نظام تعليمي واحد لتحقيق تنمية مستدامة للوطن.
٩/توحيد وتكامل أدوار الجهات المشرفة على التعليم بالخارج من الملحقيات الثقافية والأكاديميات والمدارس والمراكز التعليمية بمايسهم في خدمة المبتعثين وأبنائهم والموظفين السعوديين بالخارج.
١٠/توحيد الجهة المشرفة على صرف ميزانية التعليم بجميع مستوياته بمايضمن الاستفادة القصوى منها في تحسين جودة التعليم .
١١/سهولة تقويم التعليم ومخرجاته بجميع مراحله من جهة مستقلة.
١٢/تعزيز سرعة تنفيذ مشروع تطوير التعليم وفق مارصد له من ميزانية واعدة.
نسأل لوطننا مزيداً من التوفيق والسداد والتنمية المستدامة.
د.علي عبده الألمعي
١٠ ربيع الثاني ١٤٣٦هـ
منسوبو الاشراف التربوي سيعودون للعمل بالمدارس
ترتبط المدارس بقسم التربية في الجامعة وهي المخولة بالاشراف عليها
الغاء مسميات ادارات التربية والتعليم
وجميع الكوادر في الاشراف التربوي تعود للميدان كل حسب مسمى الوظيفة
رؤساء الاقسام المالية والادارية يرتبطون مباشرة بإدارة الشؤون المالية بالجامعات او فروعها
المشرفون التربيون أصحاب الشهادات العليا التربوية ستتم مفاضلتهم للعمل باﻷقسام التربوية بالجامعات والاشراف على المدارس.
المشرفون التربويون الذين لا يحملون مؤهلات علمية عليا يعودن للعمل في المدارس حسب الاحتياج
السلم الوظيفي للتعليم العام حسب التالي :
معلم - معلم أول -خبير تروي -وكيل مدرسة - مدير مدرسة - مشرف أكاديمي تربوي.
السلم الوظيفي للتعليم الجامعي :
معيد - محاضر - أستاذ مساعد - أستاذ مشارك - أستاذ.
الخبير التربوي : يشغل هذا المسمى المشرفون التربويون العائدون للميدان ممن لا يحملون مؤهلات أكاديمية عليا . ويمارسون أعمالهم بالمدارس .
يرتبط الخبير التربوي بالمشرف اﻷكاديمي مباشرة .
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
جامعة أم القرى
قسم التعليم الثانوي
ثانوية الملك عبدالله بن عبد العزيز بالقنفذة
المعاهد العلمية كانت تحت اشراف جامعة الامام في جميع مدن ومحافظات المملكة
وستشرف الجامعات الان على بقية المدارس أسوة بجامعة الامام .
المعاهد العلمية تتبع الان اقرب جامعة لها
المعاهد العلمية سيتم دمجمها مع مدارس تحفيظ القران الكريم
دمج وزارة التربية والتعليم مع وزارة التعليم العالي في وزارة واحدة باسم ( وزارة التعليم) هذا إنجاز وطني عظيم، وتقديراً من ولاة الأمر لدور التعليم الكبير كأساس التنمية الحضارية والبشرية، ومصنع رأس المال البشري، والبعض من الزملاء يعلم انني منذ سنوات وأنا ارى ضرورة دمج التعليم بجميع مراحله تحت مظلة واحدة وقد تحقق ذلك (والحمد لله) وهذا القرار والإنجاز الوطني له فوائد عظيمة لاتخفى على المخططين والمختصين في السياسات التعليمية ولعل من أبرز إيجابيات دمج التعليم العالي مع العام مايلي:
١/ بناء وتنفيذ سياسات تعليمية موحدة لجميع مراحل التعليم تحت إشراف جهة واحدة.
٢/بناء خطة استراتيجية موحدة للتعليم تسهم في تحقيق أهداف خطط التنمية للدولة.
٣/ تبادل الخبرات المعرفية المتمكنة، والقدرات والكوادر المتميزة بين مستويات التعليم المختلفة.
٤/زيادة فاعلية البحث العلمي وتفعيل نتائجه من خلال دعم وإجراء وتطبيق نتائج الدراسات والأبحاث التي تقوم بها مراكز الأبحاث بالجامعات على تطوير وتحسين العمليات والاستراتيجيات وطرائق التعليم والتعلم في المدارس.
٥/ تنشئة وتربية الطلاب والطالبات في بيئة تعليمية واحدة متسقة الأهداف والأدوار بمايحقق لهم التوافق النفسي والاستقرار العلمي بجميع مراحل التعليم.
٦/ تحقيق التوافق والتكامل بين مخرجات التعليم العام نحو الجامعات ومخرجات التعليم العالي نحو مهنة التعليم والمدارس.
٧/ تجويد وتحسين مخرجات نظام التعليم لتكون مدخلات ناجحة لمتطلبات سوق العمل.
٨/تكامل الأدوار بين الجهات التي تصنع السياسات والتشريعات والإجراءات والجهات التي تنفذها بالميدان في نظام تعليمي واحد لتحقيق تنمية مستدامة للوطن.
٩/توحيد وتكامل أدوار الجهات المشرفة على التعليم بالخارج من الملحقيات الثقافية والأكاديميات والمدارس والمراكز التعليمية بمايسهم في خدمة المبتعثين وأبنائهم والموظفين السعوديين بالخارج.
١٠/توحيد الجهة المشرفة على صرف ميزانية التعليم بجميع مستوياته بمايضمن الاستفادة القصوى منها في تحسين جودة التعليم .
١١/سهولة تقويم التعليم ومخرجاته بجميع مراحله من جهة مستقلة.
١٢/تعزيز سرعة تنفيذ مشروع تطوير التعليم وفق مارصد له من ميزانية واعدة.
نسأل لوطننا مزيداً من التوفيق والسداد والتنمية المستدامة.
د.علي عبده الألمعي
١٠ ربيع الثاني ١٤٣٦هـ